由于全球范围老师和学生的需求在不断上升。进入专业学习阶段后，新的材料和设备（特别是测量设备）不断增加（当然费用也相应增加），为学生提供良好的教育变得尤为必要，而这往往得益于使用高效能的教学工具。
专业投入
今年，南希大学口腔学院新添置了60台口腔仿真设备。 在此之前，该学院已经建立了一个拥有50台训练设备的练习工作室，用于牙科学生临床前的技能培训，使学生能在逼真的环境中在模拟病人上进行操作训练。 模拟病人、工作台的人体工程学设计和工作位置，全部与现实治疗病人时的情况相同。这样可以训练学生进行各种操作，包括牙科手术、预防、正畸、修复的治疗。
每个模拟器都备有视频和声音传播系统，与学生显示系统相连，使他们能够实时观看操作手势体位等动作，并在各自工作台的显示屏幕上观看示教过程，对各自的仿真病人进行操作。示教的过程能够直接显示，或者记录存档，用于以后的课程。
这种高科技模拟诊室，不仅适用于牙科临床前的培训课程，也同样适用于毕业也同样适用于毕业后的职业培训。
该项目的资金来源由想进一步提升学术地位的Lorraine大学、Nancy市副市长和选举议员共同发起募集。为了增加这些新的培训设备，南希大学口腔学院需要投入大约200万欧元，这在欧洲大学中已经是**的投入了。这么大笔投资的目的是要提升学院在国内和国际的水平，完成学生的培训和研究，赶上技术改革的需要，这是专业特性所决定的。
为了进一步补充现有的设备，去年十月，练习实验室又增置了10个新的工作台，并为每个新工作台配备了卡瓦的模拟病人模型，同时安装了高速涡轮机模块、低速马达模块和三用枪，以及用于吸水的吸唾器。
KaVo DSEplus 使用简单：例如，操作人体模型只需要简单地按一个按钮。使用仿真头模，学生的操作和实际治疗时是一样的。凭借它的灵活性和模块化设计，能够很容易适应每个学生特殊的需要 。在安装基础部件后，只需要连接电路和压缩空气的气泵。基本原件包括三枪头、1个电动马达或风动马达、1个涡轮机。辅助原件包括吸唾器、强吸、光固化灯或第二个三枪头。这样的设计可以使学生在操作练习时，只需稍微移动，就可拿取需要的设备，而不需要离开工作位置。线性摆放硬件位置可以适应房间的结构，使328m2的空间得到充分的利用。这样学生也能有良好的操作空间，同时又能相互之间进行交流。
8个国家48所大学的初步研究结果
卡瓦公司正在开展一项调查以期更加深入地了解牙科学院面临的挑战。通过这项调查尝试全面了解业界人士对牙科工业的需求和期望，例如，新技术˴ 对牙科工业支持的需要˴ 对牙科教育的需要等。目前参与的国家包括： 美国、中国、 日本、 波兰、 沙特阿拉伯、 德国、澳大利亚和土耳其。更多的国家，特别是欧盟的国家在接下来的数周内也将参与这项调查活动。
调查结果显示，牙科学院中仅关注牙科教育的占45％；同时关注牙科教育和病人治疗的占40％；仅关注病人治疗的占13％，仅关注研究的占2％。参加调查的大多数牙科机构中，公立机构占71％，私人机构占26％，公私合营占4％。
未来3年牙学院面临的**挑战
大多数提到的挑战是将新技术整合到口腔体系中，随之而来的是资金压力，包括更新设备以及保持高的教学质量，特别是教师的资格， 使用新媒体， 新技术等。
而治疗时间的增加，接诊能力的减少和教师数量的减少似乎并不是十分重要。 （图表中的文字和下图中文翻译一一对应）
诊疗时间增加
求诊量＞接诊能力
教师数量减少
设备维护成本增加
与其他机构的竞争力
习惯数字媒体的学生需要新的教学方法
新设备购置成本增加
在课程中整合新技术
为了迎接未来的挑战，需要来自牙科工业怎样的支持？
总的来说就是对于提高教学和诊疗效率的需求，以及拥有高性价比的新产品新技术和对教师培训的支持。
牙学院最需要牙科工业提供的3个解决方案
主要的要求是 IO scanners保存学生的成绩记录， 其次是为了实现完整工作流程而需要建立标准的 IT/软件平台和设备集中管理系统。 （图表中的文字和下图中文翻译一一对应）
3 D成像
数字印模/IO 扫描仪 CAD/CAM
虚拟牙合架
种植
激光
正畸
超声充填术
未来3年内将整合到牙科教育中的新技术和新工艺
最受关注的3项是 3D成像˴ 数字印模/IO scanners 和 CAD/CAM 解决方案。 （图表中的文字和下图中文翻译一一对应）
IO 扫描仪保持学生的成绩记录
统一的IT软件平台实现完整的工作流程
集中的设备管理软件
用于教学的虚拟洞型预备
用于教学的虚拟窝洞引导
集中的TU消毒
用于DSE的图像传感器
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